IGRIFIKACIJA ZA RAZVOJ PISMENOSTI U OŠ "LJUDEVIT GAJ" KRAPINA

Učenici 6. razreda u sklopu nastave hrvatskog jezika i razvoja knjižnično-informacijsko-medijskog odgoja i obrazovanja, u suradnji s knjižničarkom Suzanom, upoznaju i istražuju mrežne stranice hrvatskog jezika i književnosti. Na taj način razvijaju digitalnu i medijsku pismenost.
Detaljno im se prezentira portal e-Lektire (projekt MZO, nakladnika Bulaje i Carneta), kako ga mogu koristiti i koje sve blagodati donosi - ne samo da knjige mogu čitati online, već da ih mogu i slušati.
Pretražuju i stranice Međunarodne dječje digitalne knjižnice, ICDL te uočavaju razlike tiskane, e-knjige i digitalne knjige.

Uočavaju prednosti i mane svih medija te spoznaju koji medij im najbolje odgovara za čitanje.
Učenici su nastavu pratili pomoću digitalnog obrazovnog sadržaja: E-IZVORI HRV. JEZIKA I KNJIŽEVNOSTI (genial.ly: https://view.genial.ly/6364d0f4011ec0001117e79e/interactive-content-e-i…) na projekcijskom platnu i na svom tabletu.
Upoznati su s e-izvorima, web-stranicama koje pomažu u učenju hrvatskog jezika i književnosti:
• Portal eLektire: https://lektire.skole.hr/
• Zbirka književnih djela na hrvatskom jeziku: http://dzs.ffzg.unizg.hr/popis.htm
• International Children's Digital Library (ICDL): http://en.childrenslibrary.org/
• Portal Jezik.hr: https://jezik.hr/
• Institut za hrvatski jezik i jezikoslovlje: http://ihjj.hr/
Ponovili su pravila o korištenju interneta te što znači siguran, zaštićen i pouzdan izvor informacije.
Jedan od načina kako se učenicima približiti i ostvariti odgojno-obrazovne ishode je i uvođenje oblika igre u nastavni proces, kako bi potaknuli motiviranost i koncentraciju učenika. Digitalizacija nam omogućava korištenje brojnih digitalnih alata uz pomoć kojih se može osuvremeniti nastava uvođenjem elemenata zabave i igre (igrifikacija).
Nakon pretraživanja online-izvora i rješavanja nastavnog listića, razvijanja čitalačke i digitalne pismenosti, učenici su provjerili svoje znanje i zaigrali escape room 'Pismenost', igru u kojoj su razvijali ne samo čitalačku pismenost, nego i matematičku, medijsku, digitalnu pismenost, snalažljivost i logičko zaključivanje. Najbržeg učenika čekala je i slatka nagrada.
Zadovoljstvo učenika cilj je svakog dobrog obrazovnog sustava. Igrifikacija učenicima ne donosi samo nove spoznaje i vještine nego i mogućnost međusobnog natjecanja i dokazivanja.
Tako je blok-sat završio u dobrom raspoloženju, a takvo je bilo i vrednovanje - sat je bio zabavan, poučan, zanimljiv, super, 'pre kul'...